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小学二年级科学《各种各样的杯子》教学设计

一、教材分析与设计立意

本课是苏教版二年级上册科学中“认识材料”单元的重要内容。教材以杯子这一学生每天都接触、却从未系统观察过的物品为载体，引导学生经历“观察比较—分类归纳—联系用途—动手体验”的探究过程，初步建立“材料不同，杯子的特点和用途就不同”的朴素认识。杯子是小物品，材料是大世界。教材的编排意图很清晰：从学生最熟悉的生活物件入手，把“材料”这个抽象概念落到看得见、摸得着、用得上的实物上，为后续学习金属、玻璃、塑料、陶瓷等材料知识搭好第一级台阶。

二年级学生的思维以具体形象为主，注意力集中时间短，动手愿望强烈，表达能力正在发展。他们在家、在学校、在超市里见过数不清的杯子，但往往会把“喝水的东西”与“材料”“功能”混为一谈。因此，本课设计突出三个转变：把“看一看”转变为“带着问题观察”，把“说一说”转变为“用比较的语言描述”，把“随便玩玩”转变为“有目的地验证猜想”。整节课围绕“杯子博览会”这一情境展开，让学生在办展、观展、评展的模拟活动中完成探究任务。

二、教学目标

科学观念：

1.认识常见杯子可以由玻璃、塑料、陶瓷、金属、纸等不同材料制成，知道材料不同，杯子的透明度、轻重、凉热触感、易碎程度等特征也不同。

2.初步理解“人们根据用途选择材料制作杯子”，能把杯子的材质特征与使用场景建立简单联系。

过程与方法：

1.学会用看一看、摸一摸