儿童整合功能障碍解析.pptVIP

会计学;木桶效应：

木桶大小=能力(nénglì)大小

装水多少=成就大小

装水多少以最短一块木板为标准;教育者应尽力找出孩子(háizi)能力方面最长的一块木板，进行早期开发，争取短、平、快的出成绩，不从小抓起是出不来大师级人物的。

更主要的是找出最短的一块木板，强化训练将它补齐，避免因这块木板的问题影响其它能力的发挥。

;起病于婴幼儿起或童年期，与中枢神经系统的生物成熟度相关，病情体现恒定一致，但症状随年纪的增长而减轻。

学习成绩低于智商水平，学习中存在潜在的困难。

多数学习障碍不是躯体器官的问题，也不是由大脑个别区域的问题所致，而是将大脑个部分的信息集中(jízhōng)到一起的加工过程存在困难，各部门工作不协调，造成信息不能被整合了解。;一种信息被大脑接受(jiēshòu)并了解，做出合适的反应，需要多个器官的协同作战，如眼睛、耳朵、手、脚等。

也就是说－－

眼睛看到一组数字，反应到大脑中，大脑指挥手将数字写到本子上。这一过程中，数字这一信息要转几次车，才能计算出成果，转错了哪一趟车，都会出差错。;这些(zhèxiē)功效的管理，在大脑中不是由单一的某个部位管理，而是多个部位配合才得以完毕，一种功效的缺点会影响另一种技能的发挥。同一种人，同步存在不只一种的学习技能缺点是不