七年级地理全球发展与合作教学设计（初中地理七年级上学期粤人版）.docxVIP

七年级地理全球发展与合作教学设计（初中地理七年级上学期粤人版）

【教材分析】

本课选自粤人版七年级地理上册第五章第四节，是全球地理学习从区域认知走向全球视野的收束之篇。教材以世界发展水平差异为逻辑起点，引导学生认识发达国家与发展中国家的分布格局，进而理解国际合作的多重表现——从联合国、世界贸易组织等国际组织，到一带一路倡议等中国方案的全球实践。本课承载着让学生初步形成人类命运共同体意识的核心使命，是培养学生综合思维与地理实践力的重要载体。

【学情分析】

七年级学生经过前几章学习，已掌握世界人口分布、人种与语言宗教等基础知识，具备初步的读图能力和区域比较意识。学生对新闻中的国际合作事件有零散了解，常能说出奥运会联合国等词汇，但缺乏对全球发展差异成因的理性分析，对合作背后的地理逻辑认识模糊。部分学生受网络碎片化信息影响，对发达国家存在皆富与发展中国家皆贫的刻板印象，这恰是本课教学需要矫正的关键点。

【教学目标】

一、阅读世界发达国家与发展中国家分布图，概括两类国家的地域分布特点，说出南北对话南南合作的地理含义，发展区域认知素养。

二、结合典型数据与案例，分析造成国家间发展水平差异的主要因素，训练综合思维。

三、列举国际组织与重大国际合作项目，阐释全球化背景下合作共赢的必要性，初步树立人类命运共同体观念，厚植人地协调观。

【教学重难点】

教学重点是发达国家与发展中国家的分布规律及国际合作