高中一年级信息技术教学设计：表格信息的加工与表达——用数据讲述班级故事.docxVIP

高中一年级信息技术教学设计：表格信息的加工与表达——用数据讲述班级故事

一、教学设计的缘起与立意

数据时代，表格早已超越账目记录的工具属性，成为公民认识世界、参与决策的基本语言。本课定位于粤教版高中信息技术必修模块第三章第二节表格信息的加工与表达，面向高一年级学生开设。选课立意立足于一个朴素判断：学生每天被成绩单、排行榜、消费账单包围，却很少有人教会他们把一堆零散的数字变成可以说话的证据。本节课要做的，就是让学生亲历采集数据—加工数据—表达观点的完整链条，理解表格加工背后的人文价值与技术理性。

课程标准对本模块的要求指向信息与数据的学科核心素养，强调学生能够根据解决问题的需要，选择恰当的工具和方法对数据进行加工与表达。据此，本课不满足于教会学生按下哪些按钮，而是把目光放在三个问题上：什么样的数据值得收集？怎样加工才能凸显信息的本质？怎样的表达才能让受众第一时间读懂？

二、教材与学情分析

教材将本节安排在文本信息加工之后、多媒体信息加工之前，处于信息加工知识链的枢纽位置。教材内容涵盖表格的建立、数据的计算与统计、图表的生成与美化三个层次，技术载体为电子表格软件。这一编排的精妙之处在于，它天然暗合数据分析的基本流程：先有结构，再有运算，最后有呈现。

学情方面，高一学生在初中阶段接触过分档计数的简单操作，多数人会用求和、平均值这两个函数，但对排序、筛选、图表选型知之甚少。更值得注意的是思