小学三年级劳动《巧手制收纳 创意美生活——制作创意收纳盒》教学设计.docxVIP

小学三年级劳动《巧手制收纳创意美生活——制作创意收纳盒》教学设计

一、设计理念与育人价值

劳动教育承载着树德、增智、强体、育美的综合育人功能。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将传统工艺制作作为四大任务群之一，明确要求学生能够选择合适的材料，按照一定的工艺流程进行加工制作，并在实践中初步形成质量意识和创新意识。本课制作创意收纳盒隶属于整理与收纳与手工制作的交叉领域，既是对前两课时整理我的小书桌衣物巧叠放所学整理方法的物化延续，也是学生从学会整理走向创造工具的关键一跃。

三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们动手能力已有一定基础，但精细动作仍在发展，空间想象能力处于萌发期。静放在教室角落的快递纸箱、月饼盒、牛奶盒，在成人眼中是待丢弃的包装，在学生手中却可以化作文具的家、饰品的屋。本设计以旧物新生为主线，把环保理念的渗透润物无声地融入剪、折、贴、绘的每一个动作之中，让学生在真实手作的辛劳与喜悦中体会劳动创造美好生活的朴素道理。

本课定位于做中学、学中创。教师不把收纳盒当作一件临摹的样品，而是当作一个开放的工程任务：学生要为自己的真实需求（装铅笔、装发卡、装袜子）量体裁衣，经历诊断需求—构思方案—选材制作—修饰美化—检验评价的完整劳动流程。这一流程的建立，比做出一个漂亮的盒子更有价值，因为它让学生第一次完整地体验了一回小小造物者的角色。

二、教材分析

制作创意收纳盒选