小学一年级心理健康教学设计 珍爱生命单元第二十九课深度实施与儿童生命教育本土化探索.docx

小学一年级心理健康教学设计珍爱生命单元第二十九课深度实施与儿童生命教育本土化探索

一、教学设计背景与核心素养定位

当前，小学低年级心理健康教育正处于从“经验性传授”向“核心素养导向”转型的关键期。《义务教育心理健康课程标准（2022年版）》明确将“生命健康”列为六大核心素养首位，要求一年级学生能够“感知生命的可贵，懂得珍爱自己和他人的生命”。北师大版一年级下册第二十九课《珍爱生命》虽仅安排一课时，却承载着儿童生命教育启蒙的奠基功能。笔者所在教研组结合区域“生命成长”课程群建设，将本课定位为“觉醒·体验·践行”三维一体的完整学习单元入口，而非孤立的知识灌输课时。

基于对本校一年级学生认知发展