小学一年级音乐聆听课《小青蛙》情境化教学设计.docxVIP

小学一年级音乐聆听课《小青蛙》情境化教学设计

一、设计理念与学情解析

本课以人音版一年级上册第四单元聆听作品《小青蛙》为载体，遵循2022年版艺术课程标准中审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四项核心素养要求，聚焦低年级学生以形象思维为主、注意力集中时间短、乐于模仿与游戏的心理特征，将抽象的旋律感知转化为可参与、可体验、可表达的情境活动。教学对象为入学两个月的一年级新生，他们在幼儿园阶段已积累简单的生活化音乐经验，但对乐句划分、节拍稳定、力度变化等专业知识尚处于萌芽状态。因此，教学设计需在趣味化与音乐性之间寻找平衡，既要让每个孩子在故事中听懂音乐，又要让他们在听辨、律动、演唱等活动中逐步建立结构意识与声音观念。

二、教学目标

1.聆听《小青蛙》全曲，能够用平稳呼吸的方式感受两段体乐曲的乐句划分，能在第一段旋律再现时做出准确反应。

2.用lu轻声哼鸣主旋律，参与节奏接龙与声势律动，初步感受附点节奏与十六分音符的律动区别。

3.在小青蛙捉害虫的情境中，理解音乐速度、力度变化所塑造的形象，愿意用自己喜欢的方式表达对小青蛙的喜爱之情。

4.通过对比聆听《青蛙合唱》、《月光奏鸣曲》等不同风格片段，拓宽音乐视野，建立音乐可以讲很多故事的初步审美经验。

三、教学重难点

教学重点：聆听中感知两段体结构，体验并表现附点节奏的跳跃感与小青蛙活泼可爱的音乐形象。

教学难点：在合唱段落中保持稳定