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职业启蒙教育发展规划（2026-2030年）

一、发展基础与面临形势

（一）发展基础

我国职业启蒙教育自“十四五”规划开局以来，已经完成了从概念普及到局部试点的基础布局。截至2024年底，全国已有超过8.7万所中小学校开展了不同形式的职业体验活动，覆盖义务教育阶段学生约4200万人，占全国义务教育阶段在校生总数的23.6%；建成国家级职业启蒙教育研学基地126个，省级基地超过1800个，开发各类职业体验课程资源超过2.3万种；全国1200余所中等职业学校、350余所高等职业院校向中小学生开放职业体验场所，开放率分别达到41.2%和38.7%。长三角、粤港澳大湾区、京津冀等区域已经形成了区域协同推进职业启蒙教育的实践模式，部分省份将职业启蒙教育纳入中小学综合素质评价体系，初步建立了教育、人社、工信、文旅等多部门协同推进的工作机制。职业启蒙教育的社会认知度显著提升，2024年全国社会公众对职业启蒙教育的知晓率达到58.2%，较2020年提升36.7个百分点。

（二）面临形势

2026-2030年是我国建成教育强国、实现制造业高端化智能化绿色化发展的关键时期，职业启蒙教育面临新的发展要求：

一是产业转型升级对人才培养提出新需求。我国“十四五”末期至“十五五”初期，新一代信息技术、高端装备制造、新能源、新材料、生物医药、人工智能等战略性新兴产业将新增就业岗位超过4000万个，传统产业转型升