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小学一年级综合实践活动《学习新技能》教学设计

一、教学背景与学情分析

《义务教育课程方案（2022年版）》将综合实践活动列为国家必修课程，强调以真实问题为起点，引导学生在动手、动脑、动情的过程中获得直接经验。本课选自2024—2025学年一年级上册综合实践活动全国通用教材第一单元第三课《学习新技能》，承接前两课认识新环境养成好习惯的学习基础，将学生的注意力从适应小学生活引向主动获取本领，是第一单元由知向行转化的关键一课。

一年级学生入学已约一个月，他们正处于动作发展的敏感期，手指小肌肉群尚在发育，大动作先于精细动作成熟。这一阶段的孩子对学会一件新本领抱有天然的热情，会系鞋带、会整理书包、会系红领巾的孩子常常成为同伴羡慕的对象。但他们的坚持性差，遇到困难时容易叫嚷我不会，并把不会等同于不能。同时，本班学生生活技能掌握差异较大：有的孩子在入学前已能独立完成穿衣、整理书包等任务，有的孩子则完全依赖家长代劳。这种差异既是教学难点，也是宝贵的课程资源。

基于以上分析，本课以叠衣服、系鞋带、整理书包三项贴近学生生活的新技能为学习载体，设计想技能—看技能—试技能—练技能—展技能的活动主线，让学生在模仿、尝试、互助、展示中经历一项技能从不会到会的完整过程，初步建立只要掌握方法、坚持练习，就能学会新本领的积极信念。

二、教学目标

价值体认方面：学生通过亲历技能学习过程，体会学会一项新本领带来的成就感