初中九年级英语Unit 6 When was it invented第2课时Section A（3a-3c）阅读教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit6Whenwasitinvented第2课时SectionA（3a3c）阅读教学设计

一、教材与学情分析

本课时选自人教版新教材九年级Unit6Whenwasitinvented?SectionA第二部分，文本为茶文化主题阅读语篇LuYuandhisbookChaJing。全文围绕“茶是怎样被偶然发明的、茶圣陆羽及其著作《茶经》、茶向世界传播”三个段落展开，集中呈现了被动语态在叙事类语篇中的交际功能。语篇承载的文化信息厚重：五千年的饮茶历史、“神农尝百草”的传说、茶经里对种茶、制茶、煮茶的系统记载，无一不是中华优秀传统文化的具体载体。

从学情看，九年级学生已通过SectionA第一课时的听说训练初步接触一般过去时的被动语态，能口头发出Itwasinventedin1885之类的简单判断，但在书面语篇中识别被动结构、理清“发明者—时间—过程—影响”的逻辑链仍显吃力。部分学生能逐词翻译句子，却说不出段落大意；能记住神农这个人物，却无法用英语讲述这一典故。本课的着力点正在于此：让学生在读中建构故事框架，在框架上复用目标语言，最终完成从“读懂一个中国故事”到“会讲一个中国故事”的跨越。

二、教学目标

语言知识维度：学生能认读并运用ruler,boil,remain,smell,saint,national,t