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中芬跨境数字传播中跨国教育传播政策比较—基于中国教育媒体政策与芬兰教育传播战略规范分析

第一部分：摘要与关键词

在全球教育数字化转型加速演进的时代背景下，跨境数字传播已成为各国教育治理体系重构与教育软实力辐射的核心场域。中国与芬兰作为亚洲与欧洲在教育治理领域具有显著代表性的两个国家，前者依托庞大的人口基数、复杂的区域差异以及高度集中化的教育行政体制，形成了以政策驱动、平台支撑、资源下沉为基本特征的教育媒体政策体系；后者则凭借高信任度的社会治理结构、高度专业化的教师教育体系以及去中心化的教育治理传统，构建了以战略引导、标准规范、能力建设为内核的教育传播战略规范。二者在制度传统、行政逻辑、传播生态与技术路径上呈现出鲜明的异质性，但也面临着数字化转型过程中的共同张力：如何在保障教育公平与质量底线的前提下，通过跨境数字传播实现教育治理理念、教育课程模式与教师专业发展经验的跨国互鉴与制度对话。深入比较两国在跨境数字传播领域的教育传播政策差异，不仅关乎两国教育治理经验的相互理解与借鉴，更对全球教育治理秩序的重构、国际教育传播规则的塑造以及后疫情时代教育数字化韧性的提升具有重要的理论价值与现实意义。

本研究的核心目标是，以中芬两国教育传播政策文本为分析对象，通过系统化的政策比较方法，深入揭示两国在跨境数字传播场域中政策制定逻辑、实施机制与制度效果层面的结构性差异及其深层制度根源，并在此基础上探讨