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2026年六年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：石灰吟

教学设计说明

项目

内容

授课对象

六年级学生

课题名称

石灰吟——咏物诗中的品格之光

课时安排

共9课时（含单元导学1课时，古诗精读3课时，群诗比读2课时，表达实践2课时，综合测评1课时）

教材版本

统编版小学语文六年级下册（2023年修订）

单元主题

人生自古谁无死，留取丹心照汗青——咏物诗中的家国情怀与人格力量

大概念

咏物诗通过意象选择与艺术加工，将自然之物转化为精神符号，承载诗人的志向与品格，实现“物”与“志”的深层联结。

核心内容

精读《石灰吟》《竹石》《墨梅》三首咏物诗，体会“托物言志”的写法；拓展阅读《青松》《赠从弟（其二）》《病牛》等，比较不同诗人笔下同一意象的精神内涵；完成“我以我物写我心”的咏物诗创作与品鉴活动。

教学重点

借助关键词句，理解石灰“千锤万凿”“烈火焚烧”“粉骨碎身”等意象背后蕴含的人生追求；掌握“托物言志”手法中物象特征与诗人志向的对应关系。

教学难点

自主建构“咏物诗”的阅读图式，能迁移运用，从意象选择、语言锤炼、情感抒发三个维度鉴赏同类诗歌；在真实情境中完成咏物诗创作，表达个人志向。

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为根本遵循，以核心素养为纲，以“教—学—评”一致性为实施路径，将“咏物诗”这一文学样式的学习置于中华优秀传