小学六年级语文下册修辞手法专项复习教学设计.docx

小学六年级语文下册修辞手法专项复习教学设计

一、教材分析与学情研判

《义务教育语文课程标准（2022年版）》将语言运用列为核心素养的第一维度，要求学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感。修辞手法的掌握与运用，正是语感形成的显性标志。统编版六年级下册虽不设修辞专题单元，但比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等手法贯穿教材全部课文——《匆匆》里像针尖上一滴水滴在大海里的比喻，《北京的春节》中京味儿十足的铺陈排比，《腊八粥》里拟人化的描写，均为学生提供了鲜活的语言样本。

六年级学生此前已在三至五年级零散接触过常用修辞，能识别、能模仿，但存在三个普遍性短板：一是辨不清