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小学资源教室工作制度

一、资源教室人员岗位职责

资源教室是普通小学为随班就读残疾学生、存在特殊教育需求的学生（含学习障碍、注意力缺陷多动障碍、言语语言障碍、轻度自闭症、情绪行为障碍、轻度肢体障碍、临时适应障碍学生）提供个别化支持、康复训练、学业辅助的专用功能场所，所有工作遵循以下岗位职责要求：

（一）专职资源教师岗位职责

1.全面负责资源教室日常运营管理，严格落实开放时间要求，每周固定开放时长不得少于30课时（每课时40分钟，含学生训练、教师备课、教研评估时间），除法定节假日、学校统一放假外，不得随意关闭资源教室。

2.牵头开展全校特殊需求学生的筛查、诊断、评估工作，每学期开学1个月内完成新生全覆盖筛查，筛查覆盖率达到100%，建立动态学生需求清单。

3.为每位接受资源教室服务的学生制定、落实、调整个别化教育计划（IEP），每周为每位学生提供不少于2-3次个别或小组训练，单次训练时长不得少于30分钟，每学期进普通班开展协同教学不少于20课时，听随班就读学生课程不少于15节，为普通学科教师、班主任提供特殊教育专业指导不少于8次。

4.负责资源教室设备器材、档案资料的日常管理，定期盘点设备、更新档案，落实安全管理与隐私保护要求。

5.牵头开展资源教室相关教研活动，组织家校沟通，落实转衔跟踪服务要求，配合上级部门完成特殊教育相关检查评估工作。

（二）巡回指导教师岗位职责

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