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高一政治必修3《政治与法治》第七课教学设计：治国理政基本方式的应用与实践

本课对应人教版高中政治必修3《政治与法治》第七课“治国理政的基本方式”，涵盖法治思维、依法治国、社会主义法治建设等核心内容，是高一学生构建法治观念、形成法治思维的关键章节。本教学设计结合高一学生认知特点与新课标要求，围绕核心素养培育目标，通过情境化、议题式、实践化教学活动，引导学生理解法治内涵，掌握法治思维方法，提升法治参与能力。

一、教材分析与学情分析

（一）教材分析

本课在教材结构中处于承上启下的关键位置，上承第六课“我国的国家机关”，下启第八课“法治中国建设”。从知识逻辑看，本课首先阐释法治与法制的区别，明确法治的内涵与基本要求；其次引导学生认识法治思维，理解法治思维与人治思维的区别，掌握法治思维的基本内容；最后落脚于依法治国基本方略，阐明科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的内在要求，理解全面依法治国的总目标与原则。教材内容兼具理论性与实践性，与社会生活联系紧密，是培育学生政治认同、法治意识、科学精神等核心素养的重要载体。

（二）学情分析

高一学生已通过前序课程初步了解国家性质、国家机构等基础知识，对“依法治国”有一定感性认识，但认知多停留在表层。部分学生对法律条文存在畏难情绪，对法治思维的内涵理解模糊，缺乏将法治理念转化为实际行动的意识。从思维发展水平看，高一学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，