五上数学：第3单元-小数除法-教案第7课时 商的近似值（1）.docVIP

第三单元小数除法

第7课时商的近似值（1）

【教学内容】

教科书第55～56页例1、例2及相关的练习。

【教学目标】

1.使学生理解求商的近似值的意义，学会并掌握用“四舍五入”法求商的近似值。

2.通过学生获得求商的近似值的价值体验，激发学生的学习兴趣。

【重点难点】

重点：掌握求商的近似值的方法。

难点：根据实际需要取近似值。

教学过程

一、导入新课

教师：同学们，老师让你们在家里测量自己每步走多远，谁来告诉老师，

你每步走多少米？是怎样知道的？

学生汇报略。

教师：有个班的小朋友也在测量自己的步长，他们又是怎样测量的呢？我们一起来看一看。

（多媒体课件演示以下情景）

学生1：我走一步量出是0.35m。

学生2：我走4步量出是1.33m，平均每步是0.3325m。

……

学生3：我家客厅长6m，我从一端走到另一端，刚好走15步，算出平均每步是0.4m。

学生4：我走了7步，共3m，可是我算平均每步走多远时，除不尽，算不出来，老师你能帮帮我吗？

教师：屏幕上的这个小朋友提的问题提得非常好，今天我们就来共同研究这个问题——商的近似值。

（揭示并板书课题）

二、教学新课

1.教学例1

教师：刚才有的同学用只走一步测出的结果是不太准确的，因为走路时，有时迈得长一些，有时短一些，所以要多走几步测得才比较准确，比如小明走8步，请看大屏幕。（出示课件）学生看时，老师告诉学生：小明走