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高中一年级劳动技术课《厕所卫生保洁》教学设计

一、教学设计的依据与定位

厕所是校园中使用频率最高、卫生风险最集中的公共空间，其保洁质量直接关系到全体师生的健康。高中劳动技术课程承担着培养学生正确劳动价值观与基本职业素养的任务，而厕所保洁恰恰是最容易被轻视、也最能检验劳动态度的真实劳动项目。本课以学校教学楼卫生间的实际保洁任务为劳动对象，让学生在真实场所、使用真实工具、执行真实标准、接受真实检验，完成一次完整的保洁劳动循环。

本课的设计依据包括三个层面：其一，国家关于加强新时代大中小学劳动教育的相关文件精神，强调劳动教育要有真实的劳动场景和可见的劳动成果；其二，高中学生正处于卫生习惯与公共责任感形成的关键期，借保洁劳动可以同步完成健康教育；其三，学校后勤管理中卫生间保洁的实际需要，为课程提供了持续、稳定的劳动任务来源。

二、学情分析

高一学生大多在家庭和学校中较少承担深度清洁任务，对保洁工作的认知停留在“拖拖地、擦擦台”的模糊印象上。具体表现为：不清楚保洁的操作顺序，存在“先擦台面、后扫地面、再重新污染台面”的回环污染现象；对消毒剂的浓度、作用时间缺乏概念，常常喷完即擦，流于形式；对个人防护缺乏意识，直接徒手接触污物；对劳动成果的保持缺乏办法，下课用工列队走后，十分钟后现场即恢复原样。

同时，这一年龄段的学生自尊心较强，对“打扫厕所”存在职业偏见式的心理障碍。少数人认为保洁是低下的工