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基于项目式学习的小学语文整本书阅读教学的问题及策略研究——以《童年》为例.pdf

基于项目式学习的小学语文整本书阅读教学的问题及策略研究——以《童年》为例.pdf

    摘要

    《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布实施以后，“整本书阅读”被正式纳

    入到学习任务群，并在小学各年级全面推行。这一政策导向使整本书阅读迅速成为语文

    教学研究的重点，各学校和一线教师积极进行教学实践探索，但受多种因素影响，实施

    效果并不理想，阅读教学现状亟待改善。在此背景下，项目式学习的教育价值日益凸显，

    其强调通过构建真实的情境以激发学生的兴趣、用驱动性问题的方式促进学生思维的发

    展、提倡团队分工协作、与此同时在具体的教学中注重构建多元的评价体系。将项目式

    学习与整本书阅读教学进

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