07第4课《我是中国公民》教案 第一课时.docxVIP

统编版小学道法六年级上册《我是中国公民》第1课时教学设计

课题

我是中国公民

单元

第二单元公民与国家

课时

1

教材分析

本课《我是中国公民》是第二单元《公民与国家》起始课，设两个板块：板块一【我们的公民身份】、板块二【认识居民身份证】。

板块一从“在家里是孩子、在学校是学生”切入，讲公民身份与国家密切相关，凡具中国国籍即是中国公民。

教材介绍国籍取得两种方式（出生、申请加入），活动园用判断题辨析常见误区，并强调“走出国门代表中国”。

德育主线是增强公民身份认同与国家归属感，培养作为中国公民的自豪与责任。

教学须准确讲清“国籍”概念，避免把“中国人”与“公民”混用，同时注意表述严谨。

学情分析

六年级学生有“我是中国人”的朴素认同，但很少思考“公民”这一法律身份。

学生对“国籍如何取得”几乎不了解，易有“出国就不是公民”等误解。

“走出国门代表中国”贴近学生可能的游学、旅游经验，易引发共鸣。

判断题辨析活动符合认知水平，能纠正迷思概念。

难点是理解“公民”是法律身份，与“中国人”既有联系又有区别。

核心素养目标

政治认同：认同自己是中国公民，增强对伟大祖国和中华民族的归属感与自豪感。

道德修养：在涉外交往中讲文明、重礼仪，展现良好国民素养。

法治观念：知道凡具有中华人民共和国国籍的人都是中国公民，了解国籍取得方式。

健全人格：形成自尊自信、开放包容的健康心态。

责任意识：树立“