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高中信息技术必修1教学设计：设计算法实现用数学公式计算圆周率

一、教材与学情分析

本节课选自沪科版（2019）高中信息技术必修1第三单元“算法和程序设计”项目七“用计算机计算圆周率”的第一课时，核心任务是设计算法实现用数学公式计算圆周率。教材以圆周率这一横跨数学史与计算机科学的经典问题为载体，引导学生经历“分析问题—抽象建模—设计算法—验证算法”的完整过程，落实计算思维的培养。本课时承担着从“理解算法概念”走向“独立设计数值计算算法”的桥梁作用，是后续程序实现与效率优化的逻辑起点。

高一年级学生在数学学科中已经学习了数列、级数、累加等知识，知道圆周率是一个无理数，部分学生对刘徽割圆术、祖冲之的圆周率计算成就有所了解。信息科技方面，学生已初步掌握算法的概念、特征以及自然语言、流程图、伪代码三种算法描述方法，也能写出顺序结构、分支结构和循环结构的简单流程图。但学生普遍存在三个困难：一是难以把连续的数学公式“翻译”成离散的、可重复执行的步骤；二是对“累加”“累乘”这类循环体中变量的更新逻辑易混淆，常出现初值设置错误；三是容易把精确值与近似值混为一谈，对“精度控制”缺乏认识。这些困难正是本课教学要正面突破的生长点。

二、教学目标

1．信息意识：通过对比手工计算与计算机计算圆周率的历史效率，体会算法对科学计算的支撑价值，愿意将数值问题交给算法解决。

2．计算思维：能分析莱布尼茨级数、梅钦类公