2026年四年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：我们家的男子汉.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

四年级下册全班（平均年龄9?10岁）

我们家的男子汉

8课时（含1课时综合实践）

人教版语文四年级下册

男性角色与家庭责任

“责任·担当·成长”

朗读、情境表演、讨论、调查、手工制作、跨学科小项目

理解男子汉的内涵与家庭角色的多样性

引导学生从刻板印象中走出，认识男性角色的情感表达与社会责任

设计理念与指导思想

本单元以“教学评一体”为核心理念，坚持以学生为中心、以问题为导向、以实践为路径。在新课标背景下，我们把德育、语文、社会、艺术等学科的有机融合作为教学出发点，通过“真实情境?项目任务?反馈评价”三环节闭环，使学生在体验中形成对男子汉概念的理性认识与情感认同，在合作探究中提升表达、思考与创新能力，在评价过程中实现自我调节与成长可见。指导思想来源于《义务教育课程标准（2022年版）》中“核心素养”“学习方式转变”“评价功能重塑”的要求，力求让每一节课都成为学生主动建构知识、展示能力、反思提升的舞台。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

语文学科：能够有感情地朗读课文，理解人物情感，能够围绕主题进行口头表达与书面记录。

道德与法治：了解家庭成员的角色与责任，培养尊重他人、承担担当的意识。

科学：能够进行简单