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学校学生综合素质评价标准

一、评价总则

1.1评价目的

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扭转“唯分数”评价导向，客观记录学生成长过程中的德智体美劳全面发展情况，准确反映学生核心素养发展水平，为学生成长提供过程性指导，为高一级学校招生录取提供参考依据，为学校改进教育教学工作提供数据支撑。

1.2评价原则

方向性原则：坚持社会主义办学方向，将理想信念、价值观念、道德观念的引领贯穿评价全过程，突出评价的育人功能。

客观性原则：以事实为依据，评价内容可量化、可核查，评价过程公开透明，评价结果真实反映学生综合素质发展状况。

发展性原则：关注学生成长过程，既评价现有发展水平，也评价成长进步幅度，注重挖掘学生潜能，引导学生明确发展方向。

全面性原则：覆盖德智体美劳五大维度，兼顾共性要求与个性特长，全面反映学生综合素养。

操作性原则：评价指标简洁明了，评价流程简便可行，配套保障机制健全，确保评价工作常态化、规范化开展。

1.3适用范围

本标准适用于全国普通小学、初中、高中阶段在校学生，特殊教育学校、中等职业学校可结合实际调整后参照执行。

二、评价维度与指标体系

综合素质评价设置思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践5个一级指标，下设18个二级指标、42个三级观测点，总分为1000分，评价结果分为优秀（≥900分）、良好（750-899分）、合格（600-749分）