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小学生心理健康教育实施策略

我从事小学心理健康教育工作快十年了，这些年在一线接触过形形色色的孩子和家长：有刚上一年级天天抱着妈妈脖子哭，连教室都进不了的分离焦虑小朋友；有原本成绩不错，到了五年级突然开始厌学逃学，问半天不说一句话的内向男孩；还有因为父母离异，总觉得是自己不够好才导致家庭分开的敏感小女孩。这些经历让我深深体会到，现在的小学生面对的成长环境和我们小时候完全不一样，他们更早接触多元信息，承受着更早的竞争压力，也更容易出现各种各样的情绪和心理困扰，心理健康教育早就不是过去“可有可无的副科”，而是保障孩子健康成长的核心教育内容之一。做好小学生心理健康教育，不能靠临时抱佛脚，也不能只靠心理老师一个人单打独斗，需要从基础到日常，从学校到家庭，构建一套完整的实施体系，才能真正发挥作用。接下来我就结合一线工作经验，谈谈具体的实施策略。

1构建全校园覆盖的心理健康教育基础框架

任何工作想要落地，首先得打好基础，小学生心理健康教育也不例外，首先要搭好覆盖全校园的基础框架，让工作有阵地、有人管、有机制。

1.1配齐建强分层联动的心理工作队伍

很多学校对心理工作队伍的理解就是“要有一个专职心理老师”，其实这远远不够。毕竟一个专职心理老师要负责整个学校上千个孩子，根本顾不过来，所以我们要建的是分层联动的队伍：首先，核心是专职心理老师，学校要保证专职心理老师的编制和工作时间，不能随便把心理老