人教版七年级上册《古代诗歌四首 次北固山下》教学设计_5.pdfVIP

潮平两岸阔，风正一帆悬：一场穿越千年的江

上对话

想象一下，你正站在一艘摇摇晃晃的小木船上，江面宽阔得让人心慌，两岸的景

色像被水汽晕染的水墨画。这是冬天，但江风并不刺骨，反而带着些许湿润的暖意。

你抬头看，天刚蒙蒙亮，残夜还没完全退去，江边的芦苇上挂着霜花，像撒了一层细

盐。突然，一只红日从海平线（其实是长江入海口方向）探出头来，把原本灰暗的江

水瞬间点燃，变成了流动的碎金。

这就是王湾在《次北固山下》里看到的景象。一千多年前，一个诗人停泊在北固

山下，看着同样的江水，写下了这首诗。今天，我们不再是那个孤独的旅人，而是带

着学生，重新登上这艘“语文船”，去经历一场关于羁旅、乡愁与希望的对话。

一、启程：从“客路”到“心路”

教学的第一步，不是直接拆解诗句，而是先问学生一个简单的问题：“你上一次离

家远行，最深刻的感觉是什么？”

这个问题像一把钥匙，能瞬间打开学生的心门。有的学生会说“不想写作业”，有

的会说“想妈妈做的红烧肉”。这些看似稚嫩的回答，其实正是通往古代诗人情感的桥

梁。王湾当时也是离家万里，他的“客路青山外”，不仅仅是指脚下的路，更是心头那

条看不见的、通往故乡的线。

我们可以把这首诗的解读过程，想象成一次“导航定位”。诗