2026年新人教版道德与法治一年级上册《第三单元养成良好习惯》大单元第9课作息有规律第二课时教学.docxVIP

PAGE

PAGE1

《养成良好习惯》大单元整体教学设计

——以一年级上册第三单元第9课《作息有规律》第二课时为核心

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本课时聚焦”作息有规律”这一贴近一年级学生日常生活的核心议题，是落实立德树人根本任务、培育学生良好生活习惯的关键载体。从教材编排逻辑来看，本课位于一年级上册第三单元”养成良好习惯”的中段位置，前承《我们爱整洁》《吃饭有讲究》等侧重生活自理与饮食卫生的内容，后接《课间活动守秩序》《不做”小马虎”》等指向校园行为习惯的篇目，呈现出”由个人生活向校园生活、由卫生习惯向行为习惯、由他律向自律”的螺旋上升编排逻辑。本课时所探讨的”作息规律”问题，正是连接个人生活管理与校园学习节奏的重要纽带——对于刚踏入小学不足两个月的孩子而言，能否建立起与小学生活相匹配的作息节律，直接关系到其学习适应、身心健康与习惯养成质量。

从内容构成来看，本课时围绕”为什么要按时作息”“怎样做到按时作息”两大核心问题展开，通过呈现小学生一天的学习生活场景，引导学生认识到规律作息对身体发育、精力保障、情绪稳定的重要意义，进而学会制定属于自己的作息时间表，并在日常生活中坚持执行。教材中选取的素材贴近学生真实生活，如早晨起床、上学时间、课堂学习、课间休息、午餐午休、放学后活动、晚上睡眠等环节，都是一年级学生每日亲身经历的生活内容，具有极强的代入感与可操作性。