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六年级道德与法治教学设计：家校共育视域下毕业季行囊整理课

一、设计意图：立德树人视域下的“离别教育”重构

秋风渐凉，六年级的教室里多了一份名为“倒计时”的紧迫感。这不仅是知识复习的冲刺期，更是人格塑造的关键期。传统开学家长会多聚焦成绩单、升学政策、行为规范，殊不知，站在小学终点的孩子与家长，真正缺乏的不是“如何考高分”的技巧，而是“如何告别童年、拥抱青春”的心理建构与能力储备。课程标准明确要求“在真实情境中通过核心任务培养核心素养”，而“告别小学、走向中学”正是六年级上册第三单元“少年向前冲”以及第四单元“家国情怀”天然生成的大情境、大任务。

“先把箱子装好”，箱子是成长的隐喻，装的是六年来的得与失、舍与得、痛与喜。本设计摒弃“通知会”式的单向灌输，将家长会重构为一堂“家校共同上的道德与法治示范课”。以“行囊整理”贯穿始终，引导家长从关注“分数之箱”转向“素养之箱”，从“代管人生”退位为“成长合伙人”，完成从“教会孩子”到“陪伴孩子”、从“管教行为”到“育心育德”的范式转型。这不仅是一场会，更是一场关于爱与放手、托举与飞翔的生命教育预演。

二、核心素养目标：对齐课标，精准定位“装箱清单”

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》六年级学段目标，结合本班学情，确立本次活动四维育人目标：

政治认同：家长与学生共同明确小学毕业非终点，而是公民成长新起点。理解“立鸿鹄志、做奋斗者