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小学二年级美术教学设计《影子好朋友》

一、教材分析与课程定位

本课选自人美版美术二年级上册第六课《影子好朋友》，属于“造型·表现”学习领域，同时渗透“设计·应用”与“欣赏·评述”核心素养。教材以儿童熟悉的“影子游戏”为切入点，引导学生利用光影投射原理，通过肢体动作与道具组合，创造富有想象力的影子形象，进而进行绘画创作或剪贴拼贴。这不仅是一次造型技能的训练，更是一次视觉思维的唤醒与审美体验的构建。

二年级学生正处于儿童绘画“图式期”向“写实期”过渡的关键节点。他们对光影现象充满好奇，动手操作欲望强烈，但空间想象力尚显稚嫩，造型多依赖固定图式。本课正是顺应这一身心特点，将抽象的光影关系转化为可感知、可操作、可表现的具象活动，旨在打破学生僵化的造型套路，建立“光—物—影”三者动态关联的初步认知，为后续透视、素描及立体构成奠定感性基础。

二、核心素养导向的教学目标

1.审美感知：引导学生在观察、游戏、创作中体验光影变化的奇妙与美感，提升对线条、形状、虚实、动势等形式美要素的敏感度，初步形成“影随形动、形影相随”的动态审美认知。

2.艺术表现：掌握利用手势、身体动作及简单道具构建影子造型的方法，能运用线描、色块或剪贴等多元语言，大胆表现影子好朋友的动态特征与趣味故事，画面构图饱满，细节丰富，个性鲜明。

3.创意实践：打破单一绘画模式，鼓励“影子+绘画”“影子+剪贴”“影子+表演”等