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小学三年级道德与法治“走进科学家”教学设计与实施路径研究

统编版小学《道德与法治》三年级上册第五课“走进科学家”，是学生初步接触科学家职业、理解科研精神的重要载体。本教学设计立足核心素养导向，以“解码科研人生、点亮科学梦想”为主题主线，通过情境浸润、榜样引路、实践体悟三个维度，引导三年级学生走近科学家群体，理解科学探索的意义，萌发崇尚科学、尊重创造的价值情感，培育勇于探究、敢于质疑的科学品格。

一、教学理念与设计依据

本课教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“道德修养、责任意识、健全人格”三大核心素养培育为指向，遵循三年级学生以具象思维为主、感性认知先于理性判断的认知规律。统编教材第五课编排钱学森、袁隆平、屠呦呦三位科学家的人物故事，意在通过典型人物的榜样力量，帮助学生建构对“科学家”这一职业群体的初步认知，理解科学家身上所蕴含的爱国情怀、探索精神与奉献品质。

教学设计坚持三个基本原则：一是生活化原则，将科学家故事与学生日常观察、校园科技活动相联结，缩短榜样与学生之间的心理距离；二是活动化原则，通过看一看、说一说、做一做等多种参与方式，让学生在亲身体验中感悟科学家精神；三是渐进性原则，从了解科学家事迹到理解科研品质，再到萌发科学梦想，遵循由浅入深、由知到行的认知路径。

二、学情分析

三年级学生经过两年的道德与法治课程学习，已具备初步的观察能力与表达能力，对生活