小学六年级美术《复制与传播》教学设计.docxVIP

小学六年级美术《复制与传播》教学设计

本课位于人美版小学美术六年级下册第六单元印象·表达板块，属于设计·应用学习领域核心内容。单元以印刷术的发明与传播为主线，串联拓印、版画、丝网印刷等多元技法，旨在引导学生理解复制技术对文明传播的深远影响。第18课《复制与传播》作为单元首课，承担着建立复制概念、体验基础拓印技法、唤醒文化传承意识的奠基任务。教学设计立足核心素养导向，以技法体验—文化溯源—创新表达为主线，构建知、情、意、行一体化课堂。

一、学情与教材深度剖析

六年级学生处于绘画发展的拟真期向抉择期过渡关口，形象思维与抽象逻辑并存，精细动作控制力趋于成熟，开始关注作品的技法规范性与表意深度。既往学段积累了纸版画、泡沫版画、拓印等基础版画经验，但多停留在刻—印单一流程，对复制作为信息传播媒介的历史维度、社会价值缺乏系统认知。心理上渴望被尊重、渴望挑战高难度任务，却易因版画制版的不可逆性产生畏难情绪。

教材选取拓印这一中国最早的复制技术切入，器物涵盖青铜器铭文、石碑碑帖、瓦当纹样、树叶脉络等跨时空素材，暗合从自然拓印到人工制版的技术演进脉络。编排逻辑遵循观察实物—拓印体验—版面设计—多色套印—展示交流渐进式路径，重点在于让学生通过双手操作，触摸凹凸肌理，在一拓一印间悟得一次制版、多次复制的效率本质，进而联想至雕版印刷、活字印刷乃至现代数字复制的文明图景。

二、核心素养导向的教学目标

1