教育哲学（美学的视角）：让教育像磁石-柏拉图美学思想的教育意蕴PPT教学课件.pptxVIP

教育哲学:美学的视角

让教育像磁石：柏拉图美学思想的教育意蕴第一章输入正文

目录CONTENTS教育吸引力之根本：美的理念之永续传承010203教育吸引力之载体：美的阶梯教育吸引力之中介：教育者传递磁力

教育吸引力之根本：美的理念之永续传承01.

一、教育吸引力之根本：美的理念之永续传承（一）美的理念作为磁力之源，引导人走向身心和谐柏拉图以磁石喻诗神，将其对应集真、善、美于一体的绝对美的理念，它是灵感的本源，能够层层感召人心。人以理智观照美的理念，可获得精神启迪与哲学收获，追寻美的爱智者被柏拉图视作最高层次的追求者。这一理念极具教育启示：教育应以真善美为指引，培养身心和谐、能辨别美丑善恶、践行美德的完整之人。若脱离美的理念指引，教育会趋于平庸失向，人的审美与精神追求也将被遮蔽。

一、教育吸引力之根本：美的理念之永续传承（二）美的理念激发理智的迷狂柏拉图将人趋近美的理念的欲望称作“爱”，这种审美趋近会形成“爱情的迷狂”。它属于四种迷狂之一，区别于纯粹非理性状态，是经理性中和的“理智的迷狂”，与孔子提出的“愤悱”状态相近，是理性积累之上对真理的积极渴求。审美邂逅具有不可计划性，让教育成为一场美丽的冒险。当下不少学生陷入功利化的刷题迷狂，丧失求知热情，根源在于脱离美的理念指引，将学习目标局限于分数与升学，错失了真正的审美式学习状态。

一、教育吸引力之根本：美的理念之永续传承（三）