高一历史教学设计：破局与困局——第9课两宋的政治和军事.docxVIP

高一历史教学设计：破局与困局——第9课两宋的政治和军事

一、教材分析

本课是统编版《中外历史纲要（上）》第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一的开篇课，上承隋唐大一统王朝的鼎盛气象，下启辽夏金元多民族政权并立交融的历史进程，在单元结构中处于枢纽位置。教材以宋初强化中央集权为逻辑起点，依次展开边防压力与财政危机、王安石变法、南宋的偏安四个子目，勾勒出两宋三百年间制度建设、危机应对与王朝兴衰的完整链条。本课内容看似政制史与军事史的并列铺陈，实则贯穿着一条深刻的内在主线：宋初为解决唐末五代藩镇割据、武人擅权的核心问题，建立起一套高度成熟的文官政治与集权体制，这套体制成功终结了内乱循环，却同时埋下了边防积弱、财政积贫的结构性隐患；庆历新政与王安石变法是对这一困局的两次自救，自救的失败使北宋走向倾覆，南宋偏安则是困局在地理上的最终定格。

理解这一逻辑，是本课教学的灵魂所在。学生若仅把两宋记作强干弱枝、重文抑武、岁币求和、变法失败等零散知识点的拼合，便无法形成对历史长时段因果关系的把握，更难以理解为何一个经济繁荣、文化昌明、科技发达的王朝，会在军事上长期处于守势。教学必须引导学生穿透制度条文的表层，进入五代乱世的历史现场，体察宋初统治者的真实忧虑，进而以更宽广的视角评价这套体制的得与失。这正是历史学科核心素养中时空观念、史料实证与历史解释能力协同发展的绝佳载体。

二、学情分析

授课对象为