高中二年级英语Unit 1 Listening and Speaking听说共生教学设计.docxVIP

高中二年级英语Unit1ListeningandSpeaking听说共生教学设计

本课面向高中二年级学生，对应人教版新教材选择性必修第一册Unit1的ListeningandSpeaking板块，课时定位为一节以听力输入带动口头输出的综合技能课。设计不把听力处理成“放音—对答案”的短促环节，也不把口语处理成课末附赠的表演，而是围绕“听懂人物成就背后的价值逻辑，并能用英语有条理地表达敬佩、质疑与判断”这一主线，安排可观察、可评价、可迁移的学习任务。学生在本单元已经接触关于杰出人物、科学精神与社会贡献的主题词汇，本课时侧重把词块从识记推向调取，把句式从模仿推向组织，把态度从笼统赞美推向基于证据的评价。课堂最终要落到三个看得见的变化：听前能预测，听中能抓关键，听后能用自己的话完成一段有观点、有依据、有互动的表达。

一、教材理解。本板块通常以人物访谈、校园广播、课堂讨论或专题介绍等语篇形态出现，核心不在记住了多少事实性信息，而在辨认说话者如何用选择、因果、举例、转折和评价构建“成就叙事”。高二学生的困难往往不是单个词听不懂，而是连续语流中信息主次不分：被年份、地名、奖项牵着走，忽略人物面对困境时的决策；能复述“他很伟大”，却说不出“哪一个细节让我改变看法”；能进行两人对话，却难以在小组中承接、追问与协商。因此，本课将听力策略限定为三项可训练行为：依据标题和图示预测语义场，利用