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高二政治必修4《文化交流与文化交融》教学设计

一、教材与学情分析

本课时选自统编版高中思想政治必修4《哲学与文化》第三单元第八课时第二框内容，前接文化的多样性与民族性，后启正确对待外来文化相关议题，在全书中处于文化观建构的关键节点。

教学对象为高二年级学生。经过必修3《文化生活》和前几个课时的学习，学生已具备一定的文化常识储备，能够理解文化的基本内涵，但对文化交流与文化交融两个概念的辨析仍存在模糊地带，容易将二者混为一谈。此外，学生在日常生活中接触大量外来文化产品，但对文化交流背后的深层机制、文化交融的规律性认识不足，需要教师从哲学认识论和文化发展规律的角度加以引导。

核心素养目标设定如下。政治认同方面，坚定文化自信，理解中华文化在交流交融中发展的必然性，自觉维护国家文化安全。科学精神方面，把握文化传播与文化发展的辩证关系，学会用矛盾分析法看待不同文化的碰撞与融合。公共参与方面，提升学生在跨文化交流中的理性判断能力，能够以开放包容的姿态参与中外文化交流活动。

教学重点聚焦于文化传播的主要途径、文化交融的实质以及文化交流中应坚持的正确态度。教学难点在于辨析文化交流与文化交融的内在联系，理解文化交融不是文化趋同，而是不同文化元素在交流中实现创新性发展。

二、教学目标细化

知识目标要求学生准确识记文化传播的主要途径，理解商业贸易、人口迁徙、教育等途径在文化交流中的作用；系统掌握文化交融的