知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2022-(华南师范大学版)_2022年02期_ZSHS202202.pdfVIP

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“全程微课辅助”教学模式的构建

广东省广州市白云区教育研究院(510403)黄继彬

摘要微课具有动态、直观、易传播、可重复等优点,笔2教学内容分类观点

者经反复修订,编录出“初中数学同步辅助微课程”,并提出数学的逻辑性和教材的严谨性给人感觉所有内容都是

在课前、课中、课后都借力于该微课程来实现高效教学的“全重点,但从学生的认知规律和情感需要来看,不同的内容有

程微课辅助”教学模式.该模式的基本操作流程包括“微课辅不同的权重,从而决定在教学过程中必须区别对待.教学内

助,课前自学”、“微课助教,课中精讲”、“微课补习,课后巩容主要分为要点知识和经验知识两大类.要点知识可以借微

固”等.该微课程和教学模式影响面广,受到好评,同时鼓励课直接讲授,也可以经过师生共同讨论后,再借助微课作概

创新,是一个开放的系统.括归纳;经验知识以学生阅读,教师提点,再由学生归纳为主,

关键词微课程;初中