听赏《东方之珠》 教学设计-2026-2027学年苏少版（简谱）（新教材）小学音乐五年级上册.docxVIP

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听赏《东方之珠》教学设计-2026-2027学年苏少版（简谱）（新教材）小学音乐五年级上册

学情分析

五年级学生已经具备独立聆听歌曲、分辨歌曲情绪的能力，能够识别人声演唱与器乐伴奏的区别，有一定旋律记忆能力。学生通过社会、影视、课本知识，对香港有基础认知，知道香港是中国领土，但对于《东方之珠》创作时代背景、歌词背后蕴含的骨肉期盼、家国情怀理解较为浅显。学生擅长感受优美抒情旋律，但很难体会歌曲中深沉的思念与期盼之情，容易仅关注旋律好听，忽略歌词与音乐结合表达的家国情感。学生喜欢自主表达观点，适合依托歌词品读、旋律聆听、对比讨论，引导学生透过优美旋律读懂歌曲里对故土的眷恋，理解单元主题里“期盼”的内涵。

教材分析

本课为苏少版（简谱）小学音乐五年级上册第六单元《欢聚与期盼》听赏曲目《东方之珠》，本单元前一课《春节序曲》重在“欢聚”，本课《东方之珠》紧扣单元主题的“期盼”。《东方之珠》由罗大佑作词作曲，是一首通俗合唱歌曲，旋律婉转优美，和声丰富，歌词将香港比作东方之珠，描绘香港的美丽风光，诉说两岸同胞血脉相连，饱含盼望团圆、守护故土的真挚情感。歌曲为二段体结构，A段旋律平缓叙事，描绘港湾夜色美景；B段旋律上扬，情感浓烈，抒发眷恋与期盼。本课侧重引导学生感受声乐作品的魅力，体会歌词与旋律共同塑造的家国情感，和《春节序曲》形成“欢聚—期盼”的单元情感双线，丰富学生音乐文化