演唱《田野在召唤》 教学设计-2026-2027学年苏少版（简谱）（新教材）小学音乐五年级上册.docxVIP

PAGE2

演唱《田野在召唤》教学设计-2026-2027学年苏少版（简谱）（新教材）小学音乐五年级上册

学情分析

五年级学生经过几年音乐课堂学习，能够识别弱起、附点、重音记号等音乐符号，具备二声部初步合唱体验，但二声部和声平衡依旧是普遍难点，容易出现高声部盖过低声部现象。学生好奇心强，对外国民歌充满兴趣，乐于律动体验，对于68拍律动感受有一定基础，但6

教材分析

本课时选自2026秋苏少版（简谱）新教材五年级上册第五单元《田园交响曲》演唱曲目《田野在召唤》，是一首意大利民歌，68拍，歌曲整体朝气蓬勃，充满春天田野的活力气息。全曲分为两个乐段，第一乐段描绘春天万物复苏景象；第二乐段出现标志性衬词“梯里通巴”，音译含义是“快快来吧”，模拟田野发出热情召唤，是整首歌曲最富有特色部分。歌曲带有二声部合唱段落，高声部旋律明朗流动，低声部以衬托为主。本单元以田园为大主题，如果说《赤足走在田埂上》是黄昏静谧田园，那么《田野在召唤》就是春日热闹鲜活的田园景象，一静一动形成单元内部音乐对比。教材学习重点，不仅唱准旋律节奏，还要把握6

核心素养教学目标（依据2022版艺术课程标准）

审美感知：聆听歌曲，感受68

艺术表现：学唱《田野在召唤》，唱准弱起乐句、附点节奏，认识重音记号；高声部、低声部分别熟练演唱，力求二声部合唱声音均衡，运用轻快富有弹性声音演绎歌曲，把握乐句之间力度变化。

创意实践