知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2020-(华南师范大学版)_2020年03期_ZSHS202003.pdfVIP

多想少算视角下2019年高考数学试题分析*

四川省内江师范学院数学与信息科学学院(641100)贺锌菠刘成龙†

高考数学命题将“多考点想,少考点算”作为一条基本命

题理念.[1]基于此,衍生出了一系列优化运算的解题策略,比

如:利用定义、利用模型、正难则反、数形结合、特殊化、极限

策略、猜想策略、换元策略、设而不求、分离变量等等.文中以

2019年高考试题为例,介绍一些实现“多想少算”的解题策

略,以期读者充分感受“多想少算”的命题理念和策略的魅

力.[2]

一利用定义

图1

李邦河院士指出:“数学是玩概念的,而不是技巧.”熟练

易知−为正三棱锥,故=,则⊥.

运用定义解题,常常可获得快捷有效的解题途径.

又//,则=.显然=,=.

例1(2019年高考浙江卷第8题)设三棱锥−