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2026年秋季学期青岛版六年级上册科学教学计划含进度表

一、基本情况

（一）学情分析

本学期我担任本校六年级6个班的科学学科教学工作，全年级在册学生共272人。经过前五年的科学系统学习，82%的学生已经具备基础的探究操作能力，能够独立完成简单对比实验、填写标准化实验记录单，对生命世界、物质现象等内容抱有较强好奇心；但分层特征也较为明显：约11%的学困生存在实验操作不规范、变量控制意识薄弱的问题，无法自主梳理探究过程的逻辑链条；7%的学优生不再满足于教材基础内容，主动提出拓展性探究需求。结合2026年学生的成长环境特征，近6成学生曾在短视频平台接触过“伪科学科普内容”，存在“益生菌包治百病”“星座决定性格”等错误认知，缺乏对信息的科学辨析能力，同时跨学科解决真实问题的能力不足，无法主动调用数学统计、劳动实践等已学知识完成长期探究任务。本学期教学将充分立足上述学情特征，搭建梯度化探究支架，覆盖全层次学生的学习需求。

（二）教材分析

本学期使用的2024审定版青岛版六年级上册科学教材严格对标义务教育科学课程标准（2022年版）要求，覆盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大核心领域，全套教材共设置5个常规单元、3个跨学科实践专项任务，配套18个分组实验、6个演示实验、4个长期观测类探究活动，总授课课时36课时，预留2课时机动调整空间，完全适配每周2课时的学期授课节奏。第一单元