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2026秋小学新版苏教版数学四年级上册五多位数的认识《近似数》教学设计

一、教材分析

（一）教材内容定位

本节课是2026年秋新版苏教版小学数学四年级上册第五单元“多位数的认识”中的第4课时内容，是在学生已经掌握多位数的读写、大小比较、整万整亿数改写的基础上开展的教学，同时为后续学习多位数的估算、大数四则运算、统计数据解读奠定方法基础，属于“数与代数”领域中“数的认识”模块的核心内容。

（二）新课标对应要求

本节课严格落实2026版义务教育数学课程标准第二学段（3-4年级）的学业要求：能结合现实情境理解大数的实际意义，能合理估计多位数的大小，掌握多位数近似数的求解方法，发展数感、推理意识与应用意识。教材编排遵循“生活情境引入—概念辨析—方法探究—实践应用”的逻辑，选取的案例均贴合学生生活实际，既关注数学方法的逻辑性，也兼顾数学应用的灵活性。

（三）内容编排特点

苏教版教材在本节课设置了3个层次的内容：第一层次通过县域人口、经济数据的对比，引导学生区分精确数与近似数；第二层次借助数轴直观呈现四舍五入法的本质，降低抽象概念的理解难度；第三层次设置分层练习，覆盖常规求近似数、连续进位特殊情况、实际情境下近似数灵活选择三类题型，兼顾基础巩固与能力提升。

二、学情分析

（一）知识基础

四年级学生已经熟练掌握万以内数的认识，能正确读写亿以内及亿以上的多位数，会比较多位数的大小，能将整万、整亿数