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2026秋小学新版苏教版数学四年级上册五多位数的认识《认识万以上的数》教学设计

一、教材分析

（一）教材内容定位

1.本内容选自2026年秋季新版苏教版小学数学四年级上册第五单元“多位数的认识”第一课时《认识万以上的数》，属于《义务教育数学课程标准（2026年版）》“数与代数”领域中“数的认识”板块的核心内容，是学生在三年级下册系统掌握万以内数的计数单位、读写方法、大小比较的基础上，对数的认知范围的进一步拓展，也是后续学习多位数的加减运算、大数改写与近似数、十进制计数法系统认知的必备基础，在整个整数认识体系中起到承上启下的关键作用。

2.2026版苏教版教材对本内容的编排做了优化调整，删除了原有脱离学生生活的老旧数据，新增了江苏省本土发展、国家科技进步、民生保障等领域的真实公开数据，贴合四年级学生的生活经验，便于学生感知大数的应用价值，落实数感、符号意识、应用意识等核心素养的培育要求。

（二）教材编排特点

1.梯度化进阶设计

教材按照“复习万以内计数单位→推导十万、百万、千万、亿计数单位→构建数位顺序表→认识数级→掌握大数读法→感知大数实际意义”的逻辑编排，符合学生从具体到抽象、从已知到未知的认知规律，每个环节都设置了对应的操作、讨论活动，降低学习难度。

2.直观化支撑设计

教材配套了计数器操作、数位顺序表填充、真实数据感知等活动，将抽象的大数概念转化为可操作、可感知的具象