2026秋小学粤教粤科版版科学六年级上册第2单元 光《第7课 为什么能看到物体》教学设计.docxVIP

2026秋小学粤教粤科版版科学六年级上册第2单元光《第7课为什么能看到物体》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位与内容逻辑

本课时为2026年秋季粤教粤科版小学科学六年级上册第2单元“光”的第7课，单元整体围绕光的核心属性编排8课时教学内容，前6课依次落实了光源的判定标准、光沿直线传播的规律、光的反射现象、镜面反射与漫反射的区别等核心知识点，为本课探究人眼看到物体的条件奠定了知识基础。本课内容主要设置3个核心活动：一是观察黑暗环境下不同物体的可见性，二是对比探究光源与非光源的可视原理，三是构建光进入人眼的路径模型，是对前面6课光学知识的整合应用，同时也为第8课“平面镜成像原理”“光的反射路径分析”的学习搭建了逻辑支架，在单元中承担承上启下的核心作用。

（二）教材编排与新课标契合点

本课内容完全符合2026年修订的《义务教育科学课程标准》要求，对应“物质的运动与相互作用”大概念下的5-6年级学段目标：“能描述光的直线传播、反射现象，能运用相关规律解释日常生活中的光现象，初步建立光的传播路径模型”。教材编排遵循“现象引入—猜想假设—实验验证—结论应用”的探究逻辑，符合六年级学生的认知发展规律，同时融入了生活中“交警反光衣”“夜晚看到月亮”等真实场景，渗透STSE教育理念，引导学生体会科学知识对解决生活实际问题的价值。

二、学情分析

（一）知识基础与前概念储备

六年级学生经过本单元