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2026年沪教版一年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：100以内数的认识

（全文约22?000字，采用教学设计叙事式撰写，紧扣2022版新课程标准育人导向，融合2026年最新教研成果、课堂实录案例、学情调研数据及校本教学资源，形成目标—活动—评价三位一体的完整大单元教学闭环。）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“100以内数的认识”展开，核心内容包括：

数的读写：能够正确读写0－100之间的自然数，掌握十位、个位的概念。

数的大小比较：利用数轴、实物计数、位值表等工具，比较两数大小，掌握“大于、小于、等于”的关系。

数的组成与拆分：认识十的整数倍，能够将两位数拆分为“十位×10+个位”，并进行逆向操作。

简单的数的运算准备：为后续加减法做铺垫，体验“十进制”思想在日常生活中的应用。

在教材编排上，每一课时均设有“情境引入－探究活动－小结反思－延伸练习”的四段式结构，确保学生在具体情境中感知数的意义，在操作中建立位值概念，在反思中实现知识的内化。

2.单元内容分析

从单元整体看，内容呈现螺旋上升的特点：

第一课时：通过“教室里的小书包”情境，引导学生观察并计数书包中的物品，初步感知“十个一束”的概念。

第二至四课时：围绕“数字街道”主题，利用街道门牌号、楼层号等真实情境，进行数的读写和大小比较。

第五至七课时：以“十格游戏板”