《2 鱼类》课件2026-2027学年苏教版四年级上册科学.pptxVIP

2.鱼类

四年级上册第一单元

苏教版

目录

科学观念：知道常见鱼类的共同特征，能根据鱼类的共同特征，判断某种动物是否属于鱼类。

科学思维：通过观察、比较、归纳，形成“鱼类共同特征的科学概念，发展归纳推理能力。

探究实践：通过实验观察并记录鳃鱼的外形、鳍的运动和水进出鳃的过程。

态度责任：激发对水生动物的探究兴趣，认识环境对到生物结构的影响。2了解珍稀鱼类的保护现状，增强保护水生生物的责任感。

核心素养

欢迎来到水族世界

马上开启探秘之旅

思考

第一站:你认识它？说说你对它的了解？

鲫鱼

认知

鲫鱼的外形特征

思考

第二站:观察鲫鱼结构，这些鱼与鲫鱼相比有哪些共同之处。

认识我们的新朋友

水族世界里住着各种各样的鱼,它们形态各异,色彩斑斓。让我们来认识几位新朋友吧!

交流

海鳗

海鳗身体延长，头呈锥状，躯干部近圆柱状，身体背部及体侧深褐色或银灰色，腹部乳白色；体表无鳞，皮肤光滑

鳐

它们的身体扁平，形状有圆形、斜方形或菱形，尾鳍短小。

河鲀

河鲀全身长满毛刺；上下颌牙齿连接在一起；皮坚韧厚实；口小头圆；背部黑褐色；腹部白色；眼睛平时蓝绿色，会随着光线变化而变色。

它们身上没有鳞，也是鱼类吗？

虽然鱼的样子千差万别,但它们都有一些共同的特征。让我们一起来找一找!

第三站:鱼类的共同特征

活动一：观察

认识鱼鳃和鱼鳍

探索

画出观察到的鱼的外形，标注出鱼鳃和鱼鳍

实验要求：

1.分组进行