第三单元 第14课 编码的规则制订 教案 浙教版（2026）信息科技四年级上册.docxVIP

《编码的规则制订》教学设计

第三单元身边的编码·第14课·1课时(40分钟)·配套课件34页

课题

编码的规则制订

教材版本

浙教版四年级上册

单元

第三单元身边的编码

课时

1课时(40分钟)

执教教师

学校

课型

新授课(建议机房)

授课时间

一、教材分析

《编码的规则制订》是浙教版小学信息科技四年级上册第三单元“身边的编码”的第五课。第10—13课分别回答了“编码是什么”“编码有什么用”“编码要写几位”“编码凭什么把数据连起来”，本课回答“编码怎么编”：先准备编码的数据，再制订编码的规则。

教材讲了三件事：一是准备编码的数据，编码前先把待编码的物品分类和统计，如教室里的课桌、椅子、灯、门、黑板等，统计名称、位置、数量；二是制订编码的规则，设计时要考虑编码应用环境、编码方式、管理需要等因素，编码以后应当简单明了、便于传递交流；以课桌为例，先确定教室方位顺序、物品类别数量，把课桌类别设为1，则“8幢3楼东1教室第一张课桌”可编码为083E1101；三是编码方式多样，文字、符号、手势、灯光、图片都可以，也可结合使用，同一张课桌可以写成纯数字字母与数字结合083E1101、字母汉字数字结合083东1D01。教材安排了三次活动：教室里有哪些物品需要被编码管理；为其他物品制订编码规则并讨论哪一种最合理；制订自己的