2026年沪教版七年级生物学教学评一体教学设计：实验探究人体呼出气体的成分.docxVIP

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2026年沪教版七年级生物学大单元教学设计——实验探究人体呼出气体的成分

（全文约22?500字，符合新课标育人导向、学业质量评价标准及大单元教学实施路径）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本节课选取《沪教版七年级生物学（上册）》第四章“人体的呼吸”与第五节“人体呼出气体的成分”。核心知识点包括：

呼吸的生理过程：吸入氧气、呼出二氧化碳及水蒸气；

呼出气体的主要成分：氧气（约16%）、二氧化碳（约4%）、氮气（约78%）及微量水蒸气；

检测二氧化碳的常用方法：石灰水变浑浊法、酚酞指示剂法及红外气体分析仪（示范演示）；

实验探究的基本步骤：提出假设、设计方案、控制变量、操作实验、记录观察、得出结论及交流反思。

通过对教材内容的逐项拆解，可以看到该节课不仅是知识的传递，更是科学探究能力、实验操作规范以及态度价值观的培养载体。

2.单元内容分析

本大单元以“人体的呼吸与气体交换”为主线，涵盖三个相互关联的小课题：1.呼吸的生理机制（呼吸道结构、肺泡气体交换、呼吸调节）；2.呼出气体的成分检测（石灰水法、酚酞法、红外气体分析仪原理及实际操作）；3.气体交换与健康（吸烟、雾霾对呼吸系统的影响、健康呼吸的生活方式）。

三个小课题在知识上形成“结构－功能－应用”的递进关系，在能力上形成“观察－实验－解释－应用”的完整探究链，在情感态度上形成