《演唱 小溪流水响叮咚》（教学设计）-2026-2027学年三年级音乐上册西师大版.docxVIP

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演唱《小溪流水响叮咚》

课题

小溪流水响叮咚

单元

第二单元

学科

音乐

年级

三年级

教材

分析

《小溪流水响叮咚中速优美抒情地。课本明确乐理图示：每小节两拍，四分音符为一拍，强-弱。实践探究任务：给歌曲加上换气记号，保持连贯气息演唱，课本设置笑脸评价表评价学生演唱表现。人文主题：赞美小溪，热爱自然江河。

学情分析

三年级熟悉2/4拍节拍；歌曲存在长乐句，学生气息支撑不足，不会自主安排换气位置；音色容易唱得过于响亮，缺少抒情柔和感。

教学

目标

1.审美感知：感受歌曲优美抒情的情绪，体会小溪一路奔流奔向江海的音乐形象，巩固2/4拍强弱规律。

2.艺术表现：气息连贯柔和演唱歌曲；能为长乐句合理添加换气记号。

3.创意实践：创编小溪流淌律动，小组展示演唱，完成课堂笑脸评价。

4.文化理解：感受小溪奔流不息，懂得珍惜水资源，爱护自然溪流。

重点

1.优美完整演唱歌曲，

2.合理设置换气，保持气息连贯。

难点

长乐句气息支撑，找到合适的换气位置。

课前准备

音频、小溪图片PPT、钢琴、课本

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

音频导入：播放叮咚小溪流水音效。

教师：山间小溪一路奔跑叮咚作响，今天学习抒情歌曲《小溪流水响叮咚》。

板书课题，强-弱，带领拍手打拍。

预设：学生聆听音效，打节拍进入情境。

流水音效创设情境，复习节拍知识。

讲授新课