2026年四年级下册第八单元“教学评一体”教学设计：巨人的花园.docxVIP

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《2026年四年级下册第八单元“教学评一体”教学设计：巨人的花园》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元选取《巨人的花园》作为核心文本，该篇童话通过巨人与孩子们的互动，展现了季节更替、情感变化与自然规律的辩证关系。文本语言简练而富有画面感，适合四年级学生进行想象力的激发与情感的共鸣。教材中安排了三段主要情节：巨人驱逐孩子导致花园长冬；孩子们悄悄返回带来春天；巨人觉悟后重新敞开花园。每一段均蕴含“尊重他人”“共享快乐”“责任与担当”的价值取向，同时也为学生提供了观察自然现象、描写季节变化、进行情感表达的语言素材。

2.单元内容分析

单元围绕“巨人的花园”展开，除核心课文外，还配有《春天的图画》《冬天的故事》《我的小花园》三篇延伸阅读，以及《自然观察记录》《情感表达卡》两类实践材料。通过这些材料，学生能够在文本理解的基础上，进行跨学科的自然科学观察（植物生长、气候变化）、艺术表现（绘画、手工）、以及语文表达（写diary、角色扮演）。单元内容的层次递进由“认识文本——感受情感——探索自然——表达创想”四个维度构成，形成了从感性认识到理性思考的完整闭环。

3.单元内容整合

在整合过程中，教师应将课文情节与学生生活经验进行有机对接：例如，让学生回忆自己在社区花园或校园操场玩耍的经历，引导他们思考如果花园被封闭会有什么感受；