3.5《一个数除以小数(2)》教案 2026人教版数学五年级上册.docx

《一个数除以小数(2)》教学设计

学科

数学

年级

五年级

课型

新授课

单元

第三单元

课题名称

一个数除以小数(2)

课时

第5课时

课前思考

学情诊断分析：学生上节课已掌握例4（7.65÷0.85），能依据商不变规律同步移动除数、被除数小数点，会计算被除数小数位数≥除数的小数除法；但面对被除数小数位数少于除数的新题型，会出现典型错误：①被除数位数不足时不知道末尾补0；②补0数量判断错误；③竖式中补0位置书写混乱、小数点移动位数不一致；学生能复述“一看二移三算”，但对“补0的本质是保证同步扩倍、商不变”理解不透彻，竖式规范书写、对比辨析新旧题型的能力较弱。

教材分析：