2026秋小学数学冀教版四年级(新教材)上册学期教学计划附进度表.docxVIP

2026秋小学数学冀教版四年级(新教材)上册学期教学计划附进度表

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.本学期所带四年级共2个教学班，合计学生90人，单班班额45人，全部为小学阶段第二学段起始年级学生。经过三年级一学年的系统数学学习，学生已经熟练掌握万以内数的四则运算、分数小数初步认识、长方形正方形周长面积计算、简单统计图表解读等基础知识，87%的学生能达到学段基础要求，具备初步的自主探究、小组合作学习经验。

（1）分层学情画像：按照核心素养发展水平划分为三个层级，其中A层学生共22人，占总人数24.4%，该层级学生思维活跃度高，自主探究意愿强，三年级期末数学素养测评得分率达95%以上，能够自主迁移旧知解决拓展性问题，部分学生已经具备初步的推理意识与建模能力；B层学生共56人，占总人数62.2%，该层级学生基础掌握扎实，常规题型正确率稳定在80%-95%区间，但知识迁移能力不足，面对变式题、跨情境题容易出现思路卡顿，需要教师搭建阶梯式引导支架才能完成进阶任务；C层学生共12人，占总人数13.4%，该层级学生存在不同程度的基础漏洞，其中7人万以内口算速度未达课标要求的每分钟8题，5人存在审题漏看条件、步骤书写跳步的习惯问题，需要针对性补漏帮扶才能跟上整体教学进度。

（2）认知发展特征：四年级学生正处于从具象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的关键节点，有意注意力维持时长约为22-28分钟，