2026年鲁教版二年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：信息技术小故事.docxVIP

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鲁教版二年级下册第四单元《信息技术小故事》——2026年大单元整体教学设计（教学评一体）**

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“信息技术小故事”展开，选取了四则贴近二年级学生生活情境的微型故事：《会说话的图书角》《会跳舞的机器人》《会记事的电子日历》《会导航的小车》。每则故事均嵌入了基础的信息素养要素——信息的获取、表达、存储与应用，同时渗透了合作交流、问题解决与创造性思维的培养目标。教材在每则故事后设置了“动手做”“想想说”“画一画”三个环节，旨在让学生在情境中体验信息技术的基本功能，进而在实践中初步形成信息意识与数字素养。

2.单元内容分析

从知识维度看，单元涵盖：

信息的获取：通过图书角的语音提示、机器人的感应器、日历的日期显示、小车的传感器，让学生认识信息可以由不同设备采集。

信息的表达：学生在故事中学习用语言、图形、简单符号将所见所闻进行记录与分享。

信息的存储：电子日历的提醒功能、小车的路径记录，初步体会信息可以被保存并在需要时调取。

信息的应用：故事中的问题解决（如帮助图书角找回丢失的书、机器人完成舞蹈编排、日历提醒同学完成作业、小车避开障碍物到达目的地）让学生体验信息技术在实际情境中的作用。

从技能维度看，单元强调：

观察与描述：学生需细致观察故事中的技术细节，用口头或图像形式进行描述。

操作与实验：通过简易的教